关于“多动”
家长总是有很多疑问
“老师说我们宝宝上课坐不住，
不会是多动症吧？”
“我们宝宝就是没认真听、粗心，
才忘记老师布置的任务”
“我们宝贝像个永动机，
要么嘴不停要么腿不停……”、
活泼好动本来就是孩子的天性
如何区分孩子是“活泼好动”
还是“多动症”呢？
今天我们就来聊一聊
这个老师和家长都关心的话题
什么是多动症？
多动症即：注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder，ADHD），是一种常见的儿童精神心里疾病，主要表现为与年龄、发育水平不相称的注意力不集中、活动过度和情绪冲动等，并且显著影响儿童的生活、学业成就、社交和家庭等功能，通常在学龄前期出现症状。
ADHD儿童存在三大核心症状：
1、 注意缺陷：ADHD儿童注意力集中时间短，易受外界环境干扰，难以专注于细节、容易犯粗心大意的错误。
2、 多动：ADHD儿童自我控制的能力差，难以安静的玩或参与休闲活动，常常出现过度活动的情况。
3、 冲动：ADHD儿童容易出现反应过度的行为，易兴奋、不顾场合、不顾后果，难以自控甚至伤害他人，缺乏忍耐或等待。
除了以上三大核心症状，ADHD儿童可能在社交、情绪控制、面对挫折等方面存在困难。
如何区分孩子是“活泼好动”
还是“多动症”？
正常儿童的活泼好动是分场合的，但ADHD儿童的活泼好动不分场合。比如，正常儿童可以在文体活动中活力四射，而在课堂或需要安静的活动中，能够遵守纪律、专心听讲。但ADHD儿童难以在课堂上集中注意力，可能表现为小动作过多、和同学说话、或者自己发呆等。在课堂上，正常儿童也会因为窗外路过的人分神，但是很快就能又将注意力集中在课堂学习上，但ADHD儿童可能就因此分心，不能再将注意力集中在课堂上，因此错过老师讲解的内容、遗漏老师布置的任务。
正常儿童的多动是具有目的性的，行动有条理，能够有始有终，充分发挥自我控制的能力。ADHD儿童的多动往往没有目的性，动作杂乱无章，缺乏自我控制。比如，在课堂上，正常儿童可能是为了借文具而与同学说话，但ADHD儿童可能会与同学说与课堂无关的话，或者一会儿摆弄铅笔一会儿又去抠抠橡皮，还可能突然从座位上离开或者打断老师的讲话。
在出现不良行为时，通过老师和家长的引导， 正常活泼好动的儿童能够有效改善及控制不良行为，不影响正常的生活、学习、社交。ADHD儿童虽然能够认识到自己的错误，但是因为缺乏自控能力，会表现出“屡教不改”或“明知故犯”。ADHD儿童还可能因为易与人产生冲突、经常干扰别人、经常被被老师及家长批评，而受到同学孤立与嘲讽，导致学习成绩下降、人际关系受到影响，或产生更多的情绪和行为问题。
在这里也请老师和家长们注意
ADHD儿童并不是坏孩子
他们只是生病了
难以通过自己的努力
改掉那些“坏毛病”
十分需要老师和家长们的
理解、帮助和鼓励！
#义诊预告#
不同年龄的儿童，ADHD表现有所不同，如果孩子出现以下现象，就需要父母引起重视，及时带孩子到医院进行ADHD筛查，早发现，早治疗！
学龄前儿童
1、过分的喧闹和捣乱
2、不好管教，惹人厌烦
3、明显的攻击性行为
4、经常惹祸
5、无法接受幼儿园教育
学龄期儿童
1、不安静、好动
2、注意力难以集中
3、同学伙伴关系不良
4、学习成绩不佳、厌学
5、经常发脾气、易冲动、自我控制能力差
6、对抗行为、品行问题
正值ADHD关爱周之际，江苏省妇幼保健院儿童保健科将于 2023年4月26日（周三上午9：00 -11：00）在 6号楼二楼开展 ADHD免费义诊活动，旨在帮助更多家长及时并正确的认识多动症，帮助更多ADHD儿童建立自信，收获美好未来。
【妇幼健康科普】
儿童保健科普
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审核：虞森森、胡幼芳、张丹
通讯员：张丹
撰稿：宋佳
编辑：戴宇菲
素材来源：儿童保健科
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