中学生“网癖”何时了？阳志乔因特网的出现，是信息技术史上的一场革命，它大大提高了信息传播的效率，方便了学习和工作，但它也带来了一些负面效应，如网上的黄色信息使一部分学生身陷其中而不能自拔，极易诱发青少年想入非非而引发犯罪；颇具诱惑的网上聊天使部分学生废寝忘食、乐不思蜀，涉世未深的青少年（特别是女生）极易在网上上当受骗，甚至引来杀身之祸（全国媒体有很多报道）；惊险刺激的网上游戏使部分学生留恋忘返以至筋疲力尽，空耗了学生大量的时间和精力。某校一学生迷恋上网，夜不归宿，导致神经衰弱、精神恍惚，对学习逐渐失去了兴趣，甚至厌恶正常的上课学习，因而学习成绩一落千丈；某校高中二年级一女生被“网恋”网住了，渐渐一往情深，后因失恋，精神受到刺激，性格发生扭曲，与同学关系紧张，终日抑郁寡欢，受尽了精神折磨；还有一些学生上网成癖到了如痴如醉的地步，一看到屏幕状的东西就不由自主地呈上网击键状态，患了“上网综合症”。如此等等，网上不尽的诱惑、不健康的信息正在侵蚀着中学生的身心健康，日益成为令人忧虑的社会问题。上网为何具有如此大的“魔力”？我想有如下几方面的原因：一是网上内容丰富，各种信息应有尽有，“世界之大，尽收网底”，网上世界简直就是一座深不见底的神奇迷宫，极大地满足了青少年的好奇心和猎奇欲，有些学生在教室里无精打采，但一到网吧就两眼放光，来了精神。我曾问过一位“网迷”：“你上网为什么不控制一下时间？”他答：“我想控制，但网上的内容看了还想看，不知不觉就到了深夜一、二点钟。”二是学生学习压力大，课程内容又枯燥，加上应试教育体制还没有从根本上转变，以应试为目标的教学手段和过程了无新意，难以吸引学生，有学生说：“一进教室就感到气闷，一看书就头痛。”因而青少年的兴趣爱好就很容易转移到轻松自如的网上消遣中去，以释放在平常学习中形成的压抑感。三是课余没有多少吸引学生的去处，有些学校文娱设施单一、简陋，仅有一些篮球场和高低杆，有些学校图书馆面积狭小，藏书量少，且书刊内容陈旧，晚上和周末又不开放，既然没有“好去处”，那就去“网吧”泡个够吧。四是目前“网吧”疏于管理，或管理不科学，学生上网缺乏必要的制约和引导，学生上网后海阔天空、放任自流，因而极易“陷进去”而难以抽身。要解决中学生的“网癖”问题，可从以下方面着手：一是进一步推进素质教育的改革，以提高学生的素质为目标，改革教育教学陈旧的教育方式、手段和方法，针对不同层次的学生实行因材施教，使学生学有所乐，学有所获，学有所进，用正规的学校教育来吸引学生。有一位于老师，教学经验丰富而又勇于进行教学创新尝试，他讲课善用比喻，深入浅出，形象生动，幽默风趣，特别是他讲课中所透出的智慧常常把学生引入妙趣横生的思维殿堂，因而他讲述抽象的道理而学生不觉得难懂，进行推理分析学生不觉得枯燥，而且课后学生还将课堂上有趣的问题带到课后饶有兴味地进行讨论，学生们说：“听于老师讲课，就像是观看小品和相声一样有味道，感觉真是好极了!”老师们如果像于老师一样用“乐学”来吸引学生，学生流向“网吧”的时间和精力就会大大地减少。二是以生动活泼而富于实效的形式（而非生硬的灌输方式）帮助学生确立正确的人生价值取向，树立健康而高尚的人生理想，培养为实现理想而顽强拚搏的奋斗精神，把青少年的人生目标和精力导入正确轨道。有一位姓潘的老教师，一位老班主任，她做学生的思想工作不是讲一番空泛的大道理，而是把德育工作从“空中”降到了“地下”，她做学生的工作感情真挚，情感细腻，常常把话说到学生的心坎上，硬是把一些“玩物丧志”的学生拉了回来。三是为学生课余娱乐创设必要的条件，如图书馆和体育设施的完善，课外兴趣小组活动的开展，名著名影视名画名曲的欣赏等，以逐步提高学生的文化品位和鉴赏力，从而增强对不良信息的免疫力。如华东某些名校的课余文化生活相当丰富，学生在课余能够找到自己的“心理坐标”而心有所系，精神有所寄托。四是强化对“网吧”的科学管理，充分利用“网吧”的信息资源，因势利导，变害为利（堵是堵不住的），如政府相关部门运用技术手段对上网内容进行过滤筛选，使网上不健康的内容不能“进入”，或设立网吧总监控室，对网吧上网情况进行全天候监控，对诸如上网时间过长、浏览不合适内容等情况进行锁定控制等等，这些做法在某些城市的网吧管理中已获得成功，是可以借鉴的。