（图片来源于网络）写作文是许多孩子的噩梦，有些孩子明明读书挺多，一写作文就卡壳；还有些孩子表达能力挺强，一动笔就不行了。作文在考试中占的比重之大，让它成为语文学习中的小霸王，许多学生攻克不下，叫苦连连，也成了家长最烦心的部分。最重要的是，作文也是学生逻辑和思维能力的体现，所以我们更应该重视作文水平的提高。其中有一位家长向老师提到，他儿子作文一直不太好，想了各种办法，给孩子报了两个作文辅导班，效果也不明显，请老师出出主意。老师翻看了孩子平时的作文本，发现很多文章存在内容空洞、东拼西凑、语言啰嗦、结构混乱等问题。这位家长说他平时对孩子的教育很用心，从小培养儿子读书的习惯，学习成绩整体还不错，可唯独作文出了很多问题。我相信，这个孩子的情况绝非个例，许多孩子都曾在作文上受阻，家长焦急万分，于是给孩子报各类辅导班、买各种课外书、作文辅导书、上网查资料，但效果往往没有预期的那么好。这究竟是为什么呢？（图片来源于网络）导致这些现象出现的一个重要原因就是孩子脑子里没东西。我们感知大自然的时候，为什么有的孩子能因为听到悠扬的鸟叫而喜悦？看到花儿开放会想到微风习习、春暖花开？有的孩子却只是待在那儿，什么也看不到，什么也感受不到？世间万物，精彩纷呈。能写的东西其实有很多，就看孩子能不能发现，正如这个世界上不缺乏美丽的事物，而是缺乏一双发现美的眼睛，感知不到日常生活中的美好事物，找不到更多更好的素材，自然是没有东西可写的。也有的孩子会背诵很多好词好句、仿写很多范文，然后生搬硬套到自己的作文上。看似写出了一些东西，但是内容生硬、没有自己的真情实感，本质上也是脑子里没有自己的东西。有的家长说了，我的孩子平时很爱积累，读很多名著，去很多地方游玩，看到的、经历的有很多，脑子里东西也应该有很多啊。我想问，你的孩子所读的、所经历的真正吸收进去了吗？真正变成自己的东西了吗？举一个例子，我有一个朋友，挺帅的一个小伙子，就是长得太瘦，我们总是羡慕他怎么吃都不胖。真实情况是什么呢？他有一个毛病，每顿饭吃完过不了多大会儿，他就要去上厕所。用他自己的话说，是直肠子，吃什么过什么，营养根本不吸收，都白吃了，为此他非常苦恼！对于我们的大脑来说，这个例子也是适用的。有些孩子，读过的很多好书，去过的地方也不少，但脑子里却没留下什么，就相当于是吃了许多好吃的营养却没吸收。（图片来源于网络）积累素材，写作，写不好，再去积累素材......久而久之，这便成了一个乏味的过程，不仅成绩没有提高，反而让孩子失去了写作文的兴趣。好的素材就在我们身边，如果不用心感受身边的人和事，不能把它吸收成为自己的东西，素材再多也无济于事。孩子的特质是富于想象，对周围事物充满好奇，但并不善于把发现的事物转化成自己的东西。这就需要我们给他一个方法，让他学会吸收这些素材，并将其运化为自身的东西，让“脑子里有东西”。写作是一个释放的过程，吸收营养，运化自身之后，完整表达、合理释放，就是一篇好作文。感知能力和吸收能力不强，究其本质，就是没有站在更高的思维层次上思考。思维作文教学便是解决此类问题的良药。从思维入手，改变孩子的认知，提升孩子的思维维次，让孩子能够看到自身经历的深度，真正吸收营养；也让孩子能够从全局看待这一篇作文、这一件事情、这一个道理，知道自己的文章要从何写起，写到哪里，写成什么样，等等。（图片来源于网络）回到以上所讲的“脑子里没东西”这个问题，首先要做的就是培养孩子的五感思维，开启他的感官意识，打开“眼耳鼻舌身”五感，让孩子学会“眼观、耳听、鼻闻、舌尝、身触”，提升孩子感受力，获得敏锐的信息捕捉能力。比如说孩子在去公园、去旅游的时候，回家的路上、和陌生人交谈的过程、看到动物园里可爱的动物们、吃到想吃的水果、做了一次好人好事......打通五感思维，孩子可以有意识地从身边捕捉信息，学会与外界事物连接，获得自己独特的素材，运用到自己的作文中。让作文有东西可写，让素材为我所用。再进一步来讲，这些给到孩子的是浅显的东西，在一篇有灵魂的好作文中，不仅仅只是停留在浅显的表达层面，还要有内心情感上的表达。在郊游的路上我们收获了什么样的心情，上完一次精彩的课有什么感受，看到或者听到一些东西时有怎样的感触等等……这就需要培养孩子的通意思维，打开孩子的“意识”，帮助孩子将捕捉到的外在信息与内心感受相连接，激发真情实感。从心抒发，用心写作。（图片来源于网络）当孩子有了五感思维，有了通意思维，有了去收集素材、吸收素材的意识，有了连接事物、深挖情感的能力，一篇好作文的基础便打好了。五感思维和通意思维是【元一思维模型】中的一部分，【元一思维模型】是帮助孩子从思维入手，从根本上提升孩子思维水平，提升孩子写作水平的一套系统思维体系。除此之外，我们还要用明理思维，以“阴阳”明确文章主线，以“三才”梳理文章层次，捋清写作思路；以悟道思维找“1”，找到文章核心主旨；用元一思维规划文章全局结构，使文章结构清晰，发现作文本质。真正从思维层面入手学习写作文，不靠死记硬背、不靠华丽辞藻、不靠一味引经据典、不靠套路，而是根本性地提升思维能力，让孩子能够灵感源源不断，心中常有锦绣文章。着重培养孩子的高级思维，不仅可以提高孩子写好作文的能力，还可以提高他的审美与鉴赏能力，同时可以开启他的生命智慧。