小学考古诗美中不足，考出的是水平，同时也悟出了学习的真理，值得收藏这是某一年的小学期末古诗测试题。看过之后有什么感受吗？唯一的遗憾是古诗总结得很美，可惜没有总结完整，否则，真是一道经典的题目了。尽管残缺，也不影响本题的含金量，还是值得说道的，更值得收藏。此题值得收藏本题考察的是古诗，形式也很普通，要求填出需要的诗句，简单说就是给出提示，接上句，或者接下句。这也很是普通，不普通的是考察的方式：把春、夏有关的诗句集合到了一起，这就值得收藏了。我们来分析一下总结的形式，对我们的学习大有好处。分析总结方法设问开头，自问自答，紧接着是一连串的排比，在确保在考题的范围内，并且不能超纲。首先是春天，引用的是白居易《忆江南》、杜甫《绝句》、孟浩然《春晓》的诗句。我们抛开创作背景不说，都是跟春天有关的诗句；紧接着是夏天，引用的是苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》、剩下的两句都是出自杨万里《小池》《晓出净慈寺送林子方》的名句。美中不足的是，没有往下总结秋天和冬天。还是给出了我们学习的方法，就是要善于总结。古诗的学习不只是会背几首古诗，会背几个句子，这就算完事了，这只是入门级的要求；我们从此是可以看出，是对相同题材的故事进行了归类的，了解古诗的大概，这里不建议太深入的去了解，因为，火候还没到，学生也理解不了，这是基础级别的要求；更高级别的要求就是本体给出的例子了，运用相当的自如，如果能把古诗运用到自己的作文中去，让学过的知识学以致用的话，能够活学活用，相信自己也会有不小的收获与体悟，从这里也可以发现，语文的学习绝不是单独分割的板块，到最后，还是海纳百川的积累的时间与知识的沉淀。?学习重在方法小学生学古诗可以不懂的创作背景，不懂的创作手法，但是不能不总结，不能确定体裁、文体，只是一问三不知了。需要做简单的了解，只是很小的一部分。剩下的就是要善于归类，擅于总结。学习就是一种学习的习惯培养，有了好的习惯和方法，何愁不能提高成绩？尤其语文这门学科，不积累到一定程度，很难提高全方位的综合能力。如果知识储备够的话，可以补全这个美中不足的瑕疵：秋天是什么？秋天是……（有才的大神可往下接）