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今天上午第四节是语文课，学习内容是第三单元的“读读背背。
因为我们这里小学教师都是每人包一个班，整日的和学生混在一起，除了几大科，别的课是有名无实。不用说学生学腻了，就是老师讲起来都是强打精神。
这节课需要读、背的是《三字经》。因为
今天上午第四节是语文课，学习内容是第三单元的“读读背背。因为我们这里小学教师都是每人包一个班，整日的和学生混在一起，除了几大科，别的课是有名无实。不用说学生学腻了，就是老师讲起来都是强打精神。这节课需要读、背的是《三字经》。因为是古诗文，学生对这部分的理解有一定的难度，背诵起来也是靠死记硬背，费时费力不说，还很难形成长久的记忆时间久了更会使学生产生一种厌学情绪，对以后的发展极为不利。那么，怎样才能调动学生学习的积极性呢？在我对《三字经》部分内容进行了简要的介绍之后，准备让学生轮读。可是，我刚开口，就有几个学生把手举得高高的，说是要求背诵。呵，还真有人跑到前面去了！但让谁先背呢？突然，我有了一个大胆的想法——进行一次“接龙对抗赛”，一来可以进行强化背诵，二来可以调动同学们的积极性，让他们快快乐乐地去学习，这样不是更好吗？于是，我让想参加背诵比赛的学生站到前面来，排成一排，然后从左往右，每个学生背一句，谁若是接不下来就被淘汰出局。比赛开始了，参赛的同学们背的是热火朝天，但还是不断有学生被淘汰掉了。到最后，前面只剩下了王春佑同学——他可是班里有名的“懒学生”，问得最多的一句话就是“老师，咱们哪天放假呀？”他今天的表现可真是破天荒的头一遭！我抓住这个机会对他进行了一通表扬。这下，女生们不干了，说王春佑是侥幸取胜，还得再比。我一听，好啊，不就是不服气吗？那就再比——无论谁胜谁负，对整个班级学习风气的培养都是有益无害的呢。至于本节课的教学任务，那就对不住了。我笑着对同学们说：“那就五分钟以后再说吧。我可得到外面去歇歇啦。”说完，我就信步走了出去，身后响起一片读书声……在外面转了一会儿，看看时间差不多了，我推门进去——第二轮比赛开始了。而第二轮的比赛因为参加的人数更多，气氛就更加热烈了。王春佑还真行，到最后又剩在了前面！我就和同学们商量：“王春佑可是表现得最棒的，是不是得给他点儿奖励呀？”学生们纷纷回答说，得给他奖蓝花儿。“那就每次胜利奖一朵蓝花，奖他两朵，怎么样？”“好！……”一看王春佑连得了两朵蓝花，同学们的劲头更足了，纷纷表示还要比赛。于是，我又“溜”了出去……第三轮的比赛几乎全班的同学都参加了。我让他们站成一个大圈儿，然后依次往下背。王春佑还真不是侥幸取胜，到最后又和郝佳林战成了平手！一节课很快的就结束了。下课时，学生们仍是意犹未尽，在热烈地讨论着……我想，这节课对于王春佑同学，对于大多数学生都是难忘的。学并快乐着，真好！
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