展开全文作文立意拟题选材训练20则简要指导刘向军1.拳王阿里的胜利[立意指导]材料的主体陈述对象是阿里，最终的结果是阿里在和挑战者弗雷泽较量中获胜了。阿里为什么能获得胜利呢？捕捉材料中的关键词不难发现，阿里之所以获胜，最根本的就是他在精神上战胜了对手，他赢在精神。最佳中心论点可以表述为：昂扬的斗志是胜利的保证。【立意式拟题】斗志昂扬，无往不胜[分论点指导]围绕“昂扬的斗志是胜利的保证”这个核心观点，再结合原材料阿里身上所表现出来的特点，自问自答，就可以合情合理地生发出若干分论点。并不是只有一个简单的“精神胜利法”就一定可以获得胜利。在原材料中，“昂扬的斗志是胜利的保证”落实在如下的基本支撑上：（1）昂扬的斗志，体现在拼命坚持的努力上；（2）昂扬的斗志，体现在永不低头的气势上；（3）昂扬的斗志，体现在机敏地捕捉战机上；（4）昂扬的斗志，建立在自身强大的实力上。[选材指导]这则作文本意是教化考生在面对人生困境时保持旺盛的精神状态的。此则材料作文在选材时，对写进文章中的材料并没有特别的限定。因为阿里身上所体现的特征，也是各行各业许多领域里成功者所共同的特征。因此，成功者在困境中坚守的例子，都可以入选。但是，要注意的是，如果能够注意到自己文中所选材料自身的同范畴、同话题的协调性的话，文章会显得更集中，更有力。比如，选材可以集中在体育方面，既与原材料的性质保持协调，也在文章内部保持协调。2.让与不让的学问[立意指导]此则材料作文虽短，但其性质却是多则材料的合成。《论语》和李斯的这两句话，讲的是“不让”；俗语和拾得和尚的这两句话，讲的是“要让”。这两大方面都是有道理，而材料的陈述对象是关于“让”这个话题，因此，在确定最佳立意时，就要注意立意的辩证全面。再分析一下材料的两个大方面，前者讲的是遇到社会责任和提高自身的责任时，不能让，不该让；后者讲的是在处世过程中，人与人之间因或名或利的争夺产生矛盾时，可以让。【立意式标题】让于名利，不让责任。[分论点指导]围绕中心论点，结合材料细究，自问自答（“是（还是、还是）什么、为什么（还因、还因）、怎么办（还应、还应）”），就可以把中心论点有效生发开，让文章的论述真正坐实。（1）面对社会担当不能让；（2）面对求学求知不能让；（3）面对名利之争可以让；（4）不让责任可以提高自己；（5）不让责任可以奉献社会；（6）不让责任可以轻松他人（7）谦让名利可以化解矛盾；（8）谦让他人可以升华人格（9）谦让他人可以营造和谐……[选材指导]这则材料本质上是教化考生在为人处世中正确处理“让”与“不让”的关系的。因为则材料作文所讲的都是一般显豁的普遍性真理，适用于生活的各个方面。因此，在作文选材时，选材只要能够支撑、论证中心论点即可。文章中的材料可以是不同范畴的内容，也可以是同一范畴的内容。3.历练与际遇[立意指导]这是一则寓言故事，在这个故事中，有明显的核心词句：“世间事大体是十分公平的”，“砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断”，“历练的不同”。捕捉这些核心词句，围绕主体陈述对象“石佛”，可以概括中心论点如下：（1）不同的历练成就不同的人生。（2）持久的努力就是成功。【立意式标题】十分磨砺，十分成功[分论点指导]中心论点的核心就是人生的成功，结合原料，“石佛”的成功有多个因素，再咬住中心论点自问自答，就可以很快地生发出分论点来。（1）收获与付出的汗水成正比；（2）成功离不开老师的严格教育；（3）成功离不开自己的忍耐坚持；（4）成功有个过程不能急于求成；（5）成功需要千锤百炼的提高……[选材指导]这则材料本意上是教化青年深入理解成功与努力的内涵的。此则作文在选材时应该写那些成功者在年幼时、年轻时、未成功时接受教育、自我努力的事例，而不宜选功成名就者的进一步努力的事例，以与原材料的性质保持协调。4.郑渊洁的座右铭[立意指导]这是一则关于“成功”的显豁类材料，其核心立意也极心显豁、明确：立身成功，在于所染。换个说法就是：（1）近朱者赤，近墨者黑。（2）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（3）无友不如己者。[分论点指导]抓住中心论点后，一是结合原材料进一步挖掘现成的分论点，二是可以按照合理的逻辑（“是什么（还是、还是）”、“为什么（还因、还因）”、“怎么办（还应、还应）”）自问自答，生发分论点。此则材料中已经明确地提供了若干分论点，得来全不费功夫。（1）要成功，就要结交好人；（2）要成功，就要与好人在一起；（3）要成功，就要与有学识的人为友；（4）要成功，就要与有安身立命之术的人为友……[选材指导]这则材料的本质是在教化考生重视交友，重视通过朋友提高自己的。古往今来，一切成功者，无不是慎于交友，结交好友、良友、高友的人。但是，在具体写作时，选入文章中的材料应选取成功者年轻时、成功前的交友事例方宜，如此才能论述正是因为有了好友，他们的事业才走向了成功。5.爱坐前排的学生[立意指导]此则材料的核心句是最后一句：“爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。”但是，这个核心句只是总结了一个统计学上的结论，并没有暗示之所以如此的深层原因。因此，中心论点必须把原材料中的这句话进行挖掘转换。爱坐前排的学生中成功者很多，其共性当然是因为：（1）他们有着更强的成功意识，（2）有着更强的求知欲望，（3）有着更强的实现自我价值的念头，（4）有着更强的展示自己存在的心态，（5）也有了更多成功的机会和机遇。中心论点可以概括提炼为：成功源于强烈的成功欲望。【立意式标题】展现自我，拥抱成功[分论点指导]围绕中心论点，结合材料自问自答，以所答作为分论点即可。（1）有强烈的成功欲望，就会事事走在前头；（2）有强烈的成功欲望，就会勇于展现自己的存在；（3）有强烈的成功欲望，就可能获得更多的知识；（4）有强烈的成功欲望，就可能得到更多的机会；（5）有强烈的成功欲望，就可能得到更多的锻炼……[选材指导]这则材料作文是教论考生要有强烈的成功欲望，积极求知，事事主动。在作文选材时，应该选取成功者年轻时、成功前的事例，而不应选取他们功成名就时的例子。如果所选的材料是成功者学生时代主动求知、积极发展自己的事例的话，那么其不仅与原材料在性质和范畴上保持了一致，作文内部也保持了协调，这样写出来的文章会更有战斗力。6.走在路上[立意指导]这是一则典型的命题作文。高考的命题作文，多半比材料作文在立意时有更大的困难。因为这是高考，所以，命题不可能太直白，太狭隘，因此，面对广阔的命题空白时，考生必须迅速准确地围绕命题本身确定最佳立意。命题作文的立意确定，有如下的规律：（1）补出命题的主语。对高考而言，命题的主语无一例外都是笔直地指向考生自己的。此题也不例外。问：“谁走在路上？”答：“我们/我/当代青年走在路上！”（2）转换命题的核心词。抓住命题中已经呈现出来的核心词，把它由含蓄而转换为直白的，转换为人事的。问：“走在怎样的路上？”答：“走在人生的路上！”（3）补出命题的状语。状语就是“怎么样”的修饰。一般来说，命题如果是一个动词短语的话，补出其状语就能有效明晰作文立意。问：“怎样走人生之路？”答：“认真/有追求/要进取/要乐观/要执著……地走人生之路。”综合上述分析（类似于材料分析），中心论点可以表述为：当代青年要认真地走好人生之路。[分论点指导]有了中心论点后，分论点的确定就比材料作文要显得简单了，因为纯命题作文的分论点不再受到材料含意的约束了。此时，真正应该采取三段式的逻辑思路自问自答，以所答作为分论点了。比如可以连续自问：“为什么要认真走人生之路？”“还因为什么？”“还因为什么？”比如可以连续这样自问：“怎样才能走好人生之路？”“还要怎样？”“还要怎样？”[选材指导]这则命题作文当然是教化考生要以当代青年应有的精神风貌认真走好人生之路的。在选材时，一是必须选取成功者年轻时的走人生之路的事例；二是必须侧重于成功者年轻时的事例中所蕴含的有关人生态度、价值观、道德观、方式方法。7.其实很简单[立意指导]此命题必须补出主语，否则，“其实很简单”这个动词短语就没有着落。只要补出了主语，立意的问题就迎刃而解了。如果要写成议论文的话，所补的主语就应该是指向于人生态度或人生价值观的事物。如可以补上“幸福”、“快乐”、“成功”、“和谐”、“进步”之类的主语，而不能补出“包饺子”、“缝衣服”、“开汽车”之类的主语，那就只能写成记叙文了。[分论点指导]围绕着所选定的主语构成的主谓短语句，按照三段式的逻辑自问自答即可迅速生发出分论点。[选材指导]围绕自选的主语来选材，立足青年的成长来选材。8.名人，我对你说[写作指导]在写作之前首先得确定一到三个名人。“名人”是个大的概念，它可以是伟人，也可以是遗臭万年的小人。对伟人，可以说他的某一个或三个精神特征对时代、社会、民族、文化、他人等的作用和影响；当然也可以对他们未必正确的处世方法和态度提出批评。对小人则可以批评或指斥他们的某一个或三个臭行、思想。关于“名人”的例子古今中外各行各业里有千千万万，但是选入文章中时要精选。如果选一个名人，则应该是自己对他最了解最有感受者；如果选三个名人，则最好是有某种可比性的名人，以形成文章的合力。9.文化的反思[写作指导]命题人的“文化的反思”是强烈的暗示，要求考生要从“文化”的高度来认识现实生活中所存在的那些现象。原材料中对举了不少眼前的文化现象，可以归纳为两大类，一类是“通俗文化”与“经典文化”的对比，一类是“物欲文化”与“历史文化”的对比。“经典文化”的特点在于是人类精神和理想的载体，“历史文化”是民族的沉重记忆，这二者都是一个民族走向未来的力量源泉。这则作文题在写作时还必须注意“辩证”，不能简单地否定“通俗文化”“流行文化”“物欲文化”，而是反对“越来越多”的人，甚至是全民族的行为。一个失去了高尚精神追求的民族是可怕的，是没有未来的；一个忘记了自己苦难历史的民族是悲哀的，是危险的。10.愧疚[写作指导]这是一则提供材料的命题作文。材料对文题作了几点明确提示：一是“愧疚”即“忏悔”可以“纯洁人生”；二是“在我们的经历中”都是“愧疚”的事。所谓的“纯洁人生”，明确了文章立意指向，即人生需要“愧疚”，愧疚之情是一种向真、向善、向美的道德力量。所谓的“在我们的经历中”，就是指考生自己的经历。这种经历既可以是考生自己的生活经历，也可以是自己的学习经历。因此，可以写来自切身体验的愧疚的事，也可以写在学习中所知道的古往今来的愧疚的事。11.笑容缺失的中国中国社会为什么普遍笑容缺失，有哪些原因？有怎样的危害？怎样解决这个问题？依此思考，就可以有条有理地深入剖析来自现实生活中的这个严肃的问题。可以合情合理地找到如下的原因：生活节奏太快；竞争压力过大；人与人之间的冷漠、戒备；缺少关爱、同情；彼此视为对手、敌手。笑容是一个人心灵乐观、幸福、自信、热情、博爱的表现；有笑容的社会，才会更幸福、温馨、和谐。【立意式标题】竞争诚可贵，和谐价更高12.橘子人生[写作指导]这则材料作文中最重要的词语是：橘子就是“人生”，对待人生有两“抱怨”和“庆幸/感谢”两种不同的态度。对待“人生”正确的态度是不要“抱怨”，而是心怀“感恩”。心怀“感恩”，就是以自信、乐观、阳光的心态来面对人生中的不幸与缺陷。只有这样，才会获得美好的人生，甚至可以像史铁生那样让“小且酸”的人生也变得“大而甜”。【立意式标题】心怀感恩，人生幸福13.轿夫的鞋子[写作指导]这则材料作文核心的问题是得抓住“终生不敢忘”一句来推求原因。当轿夫穿上新鞋子时，起初他会尽力保持鞋子的干净。这要说明的是人们普遍在最初都有这种保持自身“干净”的追求和努力。当轿夫的新鞋子变脏后，他便不再珍惜，而是任它更脏去。这要说明的是，人们普遍会在失去了自身的“干净”后，容易自暴自弃，堕落下去。王延相要提醒新上任的官员们的就是：慎始容易，慎终难；君子要慎始，更要慎终；君子要防微杜渐，知错就改。做官是这个道理，每个人在做事和处世时也无不是这个道理。【立意式标题】防微杜渐，慎始慎终14.关上身后的门[写作指导]这则材料作文中有鲜明的关键句：“当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。”概括此核心句可以得出这样的观点：不沉溺于过去的成就，才有利于开创更好的未来；不背负着过去的包袱，才有利于轻装前进；只有始终往前看的人，才更有资格走向成功。【立意式标题】瞩目未来，走向成功15.有梦想谁都了不起这则命题作文本身就点明了文章中心。可以说理，可以抒情，可以叙事。值得注意的是文题中的“谁”，它特别指的是那些未成功前的小人物，正因为他们有了梦想，所以，他们最终走向了成功。为什么“梦想”有这样的力量？怎样发挥“梦想”的力量？这样思考，就可以把文意深入下去。16.中学生凡语[写作指导]这是一道由多则材料组合成的作文题。材料所引用的四句来自中学生的话语，分别从不同的方面表述了人生态度：第一句强调的是永怀希望，第二句强调的是人生要有梦想，第三句强调的是人生要担负起自己的责任，第四句强调的是人生要不懈地进取。“请你选择你感受最深的一句话”，这提示考生从上述四句话中选一句直接作为文章的中心即可。【立意式标题】相信未来，成就自我/信心+梦想+拼搏=成功。17.不会走路的蜈蚣[写作指导]这是一则含蓄类的材料作文，既可以认可蜈蚣的态度，也可以否定蜈蚣的态度。从认可蜈蚣的态度来看，可以这样表述立意：1.不要把简单问题复杂化；2.自自然然就是真；3.要尊重生存的本能。从否定蜈蚣的态度来看，可以这样表述立意：1.知其然，更要知其所以然；2.不要让思维生锈；3.不了解自我，更容易迷失自我；4.行而不思则罔，思而忘行则殆。18.诗意与现代化这道材料作文命题的核心立意就是主张“诗意”与“现代化”的统一。所谓的“诗意”，在材料中指的就是“蛰伏于传统之上”的东西，它是历史的，它是传承的；它是自然的，它是“古朴”的。可以这样表述立意：1.要追求诗意与现代化的统一；2.要用诗情画意浸润现代化；3.要有“物”的现代化，更要有精神的现代化。这道材料作文对写作中的选材有一定的限制性，即应该选择“城市建筑”——人类的“住”——这个话题范畴的材料才好。当然，也可以由此推及到衣、食、行、工作等人类多个活动领域，都存在着一个向前走与向后看的问题，都存在着一个诗意的传承与现代化的融合的问题。19.选择一个生命[写作指导]这则材料作文实际上由四个小材料融合而成。人生在世，可以选择“鹰”生活，以搏击的姿态度过一生；可以选择“鱼”的生活，追求快乐；可以选择“蝴蝶”的生活，追求优雅美丽；可以选择“你”自己现在的某种生活如“真诚”，走完一生。【立意式标题】鹰击长空，快意人生/鹰+鱼+蝴蝶=完美/华丽诚可贵，本真价更高。20.90后的日记[写作指导]这则材料作文的立意是非常明确的：成功的人生=勇敢+坚强+智慧。有了这个最佳立意，或说理，或抒情，或叙事都无不可。2015.1.31