展开全文上课了，吕老师请大家看一个小品，名字叫作《烦恼的厨师》。小品并不复杂，说的是，一个很可爱的小伙子，能把做菜用的各种材料，什么葱、姜、蒜、味精、生粉、香菜、醋、酱油、植物油了；什么白菜、萝卜，茄子、西红柿、洋葱、土豆、莲菜、芹菜、豆腐、冬瓜、蘑菇了；还有鸡肉、鸭肉、鱼肉、羊肉、牛肉、猪肉了；什么虾、螃蟹、海参、贝、海鲜类，都记得清清楚楚。可惜呀，一到做菜时间，手忙脚乱，鱼香肉丝忘了放肉，干豆角当成了肉丝。宫爆肉丁做成了鱼块。家常豆腐炖成了冬瓜汤。辛苦倒是辛苦，偏巧成无用功，害得顾客苦笑，老板吵吵，自己也很烦恼。趁大家看得喜笑颜开之际，吕老师不慌不忙发话了，做一桌好菜，要用很多材料，盖一幢楼房，要用很多材料，给大人小孩做衣服，要用很多材料，做各种家俱，要用很多材料，那么，我们写文章，用不用材料呀？众人的回答，自然是肯定的。吕老师用手指指小学生马萌萌，小姑娘，你能不能说说，什么叫文章的材料？小马萌想了想，大声回答：噢，我知道，写文章，用的材料，就叫，文章的材料。旁边有人呵呵笑了，小姑娘有点不高兴，低头不说话了。吕老师忙鼓励她，没关系，说得很有道理。来来，咱们能不能，把你刚才说的，材料两个字，换种说法。想想看，写文章用的，用的什么，叫文章的材料呢？东西，东西，用的东西。马萌萌忽然灵机一动说道。很好嘛，你已经想得够快了。吕老师马上给予肯定。大家不要笑，小学生这样理解文章的材料，已经不容易了。有哪位初中生，能在这个基础上，再表述精确一点？初中生张姝娴站起来说，只要是为文章内容服务的，都可以叫做文章的材料。高中生郑瑞霞补充，还有种说法，为文章内容服务的，用来表现文章主题的。吕老师当即给予肯定，差不多，明白这个意思就行。大家放心，中考高考的写作，决不考这些定义概念。咱们中学生，在这里没必要去过分抠概念，背定理，推敲什么是文章材料的定义。中小学作文写作，是一门实践性很强的学问，不是死记硬背条条框框的。张安喜立即表示赞成，对呀，咱写文章，可以把天地之间宇宙万物都用上，这就是说呀，写作文的材料，堆天涌地，到处都是，满世界都有。吕老师说，包罗世间万物不假，可是，俗话说得好，没有规矩，不成方圆啊，大家能不能想想，什么，可以成为写作文的有用之材，充当好材料呢？课堂上，顿时热闹起来。小学生赵瑶瑶积极发言，吕爷爷，当然是，能围绕中心思想用的材料了，要不然，好多好多材料，几火车也拉不完呐。小学生赵嘉雨说，还有呢，我看，有意思的材料，就是文章的好材料。罗老师笑眯眯问她，你能说说，什么是有意思吗？赵嘉雨想了想，嗯，有意思，就是，让人读了，好玩好笑，能说好，感动，忘不掉，这才叫有意思，对吧，老妈？曲记者忙为宝贝女儿补台，你太有才了，说得很有道理。俺赵嘉雨说的好材料呀，概括起来，有这么几个特点：一是，要有情，能打动人。二是，要有趣，能吸引人。三是，要有味，能让人回想。四是，要新鲜，能给人耳目一新感觉。五是，要有营养，能补充各种精神维生素。吔，女儿和妈妈高兴地击掌。吕老师和大家一起笑了，连声说，说得可以。可谓是珠联璧合。然后又提高了嗓音说，接下来，我们可以按照两位小姑娘定下的大致标准，讨论讨论，咱们写文章所用的材料种类，大致有哪些呢。张安喜乐了，咱刚才不是说，写文章用的材料堆天涌地吗，既然那么多，归类，也会很复杂呀。俗话不俗，物以类聚，人以群分，单把相同的、相近的、相反的材料分类，就能把人分个头昏脑涨，挺麻烦的。写个作文么，跟着感觉走，紧拉着梦的手，也会蒙个八九不离十。秦爱莲开口就旗帜鲜明，说张安喜，真叫你和娃娃们一样，天天去上学，周周写文章，看你还会不会胡扯？咱虽没文化，可也得站娃娃们立场上想想，凡事梳理梳理，用科学理论指导实践，总比盲目写好吧，总比写时乱如牛毛强些呀，起码，少走弯路嘛。马医生看张安喜望着老婆直眨眼，便站起来，替他解围。我说嫂子呀，你也别木匠斧子一边砍，老张说的，也不是不在理。这文章材料呐，要按不同的标准去分，也确实能分个五花八门，前后交叉，重叠架屋。你想么，自然的、原生态的、政治的、经济的、文化的、社会的、现实的、观念的、历史的、末来的、中国的、外国的、科技的、工业的、电子信息的、写事的、写人的、农业的、公众的、私人的、流行的、高雅的、民族的、亲眼见的、听别人传的、个别的、普遍的、好的、坏的、……太多了，即便是分分类后，还能让学生们眼花缭乱呢。没等马医生说完，秦爱莲就举手拍掌，哎呀马医生，俺算服了，听你这一讲，俺两口子，谁说得都靠谱，都在理。真真是，遍地有金银，单等有福人哪。你说，娃娃们写个作文，有这么多材料可用，那不是瓜里挑瓜，越挑眼越花了吗？吕老师嘿嘿一笑，慢着，慢着，开饭店不怕人肚子大，材料多了是好事。我记得，前边曾经有人讲过，意思是，材料要为，要为什么服务呢？吕老师说着，用眼瞥了一下张姝娴。张姝娴马上接话，为内容服务。吕老师一拍手，对啰，大家想想啊，水，在大江大海里无边无际，但是你装瓶里，水就是圆柱形，放在游泳池里，那水就是方的。高山顶上有水，水就高，在山谷深潭里，水就低。是吧。写文章，也是这样呀。材料的水，看装在什么地方了。下边，咱就讨论讨论，材料，与内容的关系。谢老板不等点名就站起来说，这个，作文中材料与内容的关系，我好有一比呀，好比我商行里进货，产地不同，价格不同，质量不同，顾客不同，型号不同，用料不同，做工不同，厂家不同、品牌不同，就有很大不同。旁边有人打趣了，谢老板，这讲作文咋写哩，你咋把商行搬过来呢？谢老板说，别打岔。我的意思是说啊，咱写一篇作文，啥内容好呢？也好比卖一件商品，你得货真价实。对不？你买东西时，咱不是都喜欢些，那价廉物美的、真材实料的、经久耐用的、时尚潮流的，眼见，手摸的，对吧？那写作文也照着这个来，自然而然，不也照样受人欢迎嘛。俺这是话粗理不粗，作文的材料和内容关系，也和卖东西这行，一脉相通。罗老师拍着巴掌称奇，忙着替他作说明，来来，同学们，我给他当个翻译。他说的，确实很精妙。咱写作文时，如何把握材料与内容的关系？就是要用真的事，表达自己的真情实感。写第一手材料。选有时代气息的材料，能打动人的材料。用能让文章厚实、叫得响的材料。如果做到了，水到渠成，文章内容，自然而然，就充实、感动人心了。可不能网上一搜交差。经罗老师这么一翻译，大家还真悟出点什么，便高一声低一句，夸起谢老板来。吕老师也很高兴，大声说，看来，关于作文中选材需要什么原则这个问题，已经有了比较明晰的答案，看看，谁能简单表述表述。高中生钟艳艳很高兴接受了任务。她一边想，一边翻着笔记本，不慌不忙，作了回答。我认为，作文章时选材料的原则，应该大致概括为，八个方面：一是，要对症，什么文体选什么合适材料。二是，要选围绕主题的材料。三是，要选真实可信的材料。四是，要尽量挑选人们熟悉不陌生的。五是，还要选新鲜的材料。六是，要选能够生动感人的。七是，要选有典型意义的。八是，要选有利于精神文明、物质文明、政治文明、生态文明大方向的材料。很好，吕老师马上给予肯定。在这个问题上，我们集中了家长、小学生、中学生的智慧，互为启发，互为补充，从不同角度，表达得很充分哦。以后讨论问题，就是要这样，只要有想法，只管大胆说，大胆补充，尽情争论，三个修鞋匠，顶个诸葛亮嘛。下边，大家能否接着前边的意思，再思考一下，作文时，用什么方法选材呢？周警官马上接过话茬，啊，这个作文选材的方法嘛，我认为，和我们刑警工作有很多相通之处。你比如说，当我们接手一个案件时，从思想上来讲，这侦破思考的范围，要理得头头是道。或是从时间上，或是从空间上，或是从逻辑上。案件的线索很多时，就要优中选优，专拣价值大的抓住不放。反而，案件如果没有多少线索呢，咱也不怕，那就不放过一点点蛛丝马迹，以小见大，顺藤摸瓜。现场比较凌乱无章怎么办，咱就要严一点，盯住最有价值的东西。我看哪，咱写作文用材料，给俺刑警接手一个案件，是一个理，对不对？孙耀建叫起来，哇，真神了，没想到，家长们说起写作文，头头是道呢，在下，只有佩服的份了。请允许俺，替周叔叔用语文模式注释一下吧，他的意思很好懂哎。他说咱写作文选材的方法，可以分为五个方面：一呢，要理顺思维，要么从时间上，要么从空间上，要么在逻辑上，这个不能乱来的。二呢，从众多材料中，要优中选优。三呢，要善于从身边熟悉的事中，以小见大。四呢，在可用的材料中，要从严筛选，别眉毛胡子一把抓。五呢，要学会活用材料，别盲目粘贴复制，像人们说的，一根筋。得学会，活学活用。周警官一拍巴掌，我说小子哎，你将来，准是个神探的材料。众人乐了，嚯，干啥说啥，说出来就有一套套，今晚说来说去，真是处处皆材料了。吕老师高声说，咱记好了，选材，还需优中优，用材，跟着主题走。下面布置点思考与练习题，吕老师说着，在黑板上写下了三个思考与练习题：一作文中的材料从何处寻找？二作文中如何运用材料？三目前学生作文中，运用材料的误区有哪些？