师德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。伟大的人民教育家陶行知认为“教师应该把社会悬在心中，为教育事业‘鞠躬尽瘁，死而后已’，终身从事教育。”这些思德思想至今仍闪耀着光芒。教师在社会发展中承担着培养一代新人的历史重任，其工作是以自己的学识，情感、世界观和灵魂去教育塑造人，教师作为人类灵魂的工程师，较之其他社会成员有着更高的道德境界。这是因为（一）“百年大计，教育为本”，学校是培养人才的基地，学生一批又一批地从学校里走出来到各行各业成为社会的主人，学生道德风貌对社会风气和社会文明有着直接的影响。因此，教师道德水平的高低，不仅对校风有重大的影响，而且对社会风气也有广泛的影响。（二）教师道德深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质。每个人从儿童开始，就走进学校，接受教育。在教师的指导下，影响下成长，学生文明习惯的养成、个性、人生观、道德观和世界观的形成，教师道德的影响起着决定性的作用。（三）教师道德不仅影响一个人的学生时代，而且影响他的一生。教师要全面把握学生身心发展的不同水平和变化情况，因材施教，促进学生全面健康不断地自我发展。教师对他们的影响一旦形成，不仅不会随他的学业的结束而简单消失，而且还会继续影响他的思想和行为以至整个一生。21世纪是知识经济时代，教师只有不断地学习新知识，不断地更新知识结构，不断地改掉和克服以前的缺点和不足，才能适应教育改革发展的需要。陶行知说“不懂科学的，不久便不能做老师了”。教师们一方面贡献自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。所以，我们做教师的，要经常不断地学习，天天进行再教育，时时不忘完善自我，遵照《中小学职业道德规范》塑造自己的良好人格形象。知识创新、人才开发，服务社会是知识经济时代国家创新体系的重要内容。完成这一任务，离不开一支具有崇高道德和创新精神的高素质的教师队伍。而教师素质的提高，必须要加强学习。首先要学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论及三个代表的重要思想，通过马列主义的学习,树立远大的理想，确定科学的世界观和全心全意为人民服务的人生观。其次要加强党的路线、方针、政策的学习，特别要加强教育法规的学习，党的教育方针是办好学校，做好教育工作的依据，违背了党的教育方针，就会损害党和人民的利益。当然也就无道德可言了。我们要培养全面发展的高素质的社会主义的劳动者和接班人。如果一味片面追求升学率，在教育教学中忽视德育，培养出来的学生要么危害社会，要么成为社会的负担。这样的教师就很难说他的道德是高尚的。再其次就是要加强业务知识学习和提高教研能力。为了教好学教师必须拥有渊博的知识和宽广的能力素质，才能满足学生对知识的渴求。教师要不断地研究教育教学，提高自身的教育教学水平，探究如何培养提高学生素质的有效途径和方法，使学生的创新思维得以自由发展。教师要掌握新的现代化信息技术和教学手段，使有限的课堂得到扩充和延伸。另外，还要不断地学习，更新自己的知识，掌握新的教学理念和新的技能。当学生需要一碗水的时候，教师就要有一桶水的能力。只有这样，学生才能崇拜你，信服你，愿意跟你学，愿意听你的话，愿意接受你的教育。从而提高教师在学生中的威信。为你更好的工作打下坚实的基础。所以，教师要做好教书育人的工作，就是要研究教书育人的学问和规律，不能满足于当个教书匠，要当个科研型的教育家。教师的治学境界越高，教学水平越高，学术形象越完美，在学生心目中的地位也就越高。也只有这样才能适应当前教育改革发展的需要。最后，投身实践自我完善，良好的教师职业道德不是天生的，也不会自然形成，而是在教师长期艰苦的实践中得到锻炼，逐步形成，不断完善的。离开了教育教学的过程，谈教师道德也只能是一句空话，教师道德风貌，不能避开学生，随时随地剖露在学生眼前，处于学生的监督之下。稍有自觉性的教师都要检点自己的行为，保持良好师德形象，学校这一特殊的环境，不仅是展现教师道德的主要场所，同时也是磨炼造就良好师德修养的重要领域。在新的时代下，教师的师德也加进了新的内容，首先要树新的教育教学理念，改变以往的知识教育，为人性化教育，在教育思想上就要以阳光的心态，去看待新形式下的学生们出现的新问题，在学习中以学生为主体，主动去营造一种适应新课改形势下的新型师生关系，理解并重视学生的生活，学习中的不足，充分尊重一个人的价值和尊严，努力创造学生个性，特长发展的空间。使学生在德、智、体、美等各方面都得到发展。总之，教师的道德具有鲜明的时代特征，是以时代精神和民族文化为背景，以丰富的人类文化为渊源，以促进学生和教师自身素质全面发展为宗旨，趋美向善，修身正己，探理求知，奉献示范与时代的主流脉搏共振。作为教师要不断地与时俱进。要认清自己肩负的历史使命，坚持教育创新，不断更新观念，加强师德修养，完善自我，做一名名副其实的人类灵魂的工程师。新的教育改革的合格的实施者。教师担负着培养下一代的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观，人生观，道德品行影响着一个国家的未来。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，市场经济本身的特点也带来了一些消极作用，教师职业道德出现了一些新情况，新问题，带来许多负面的影响。突出表现在以下几个方面：一是代课要钱，补课成风。不热心本职工作，对工作不尽职尽责，马虎应付，把主要精力用于校外办班“创收”或第二职业上；二是变相传销，谋取私利。利用教师职业之便，以从中获取私利为目的，向学生强行推销不必要的各种所谓的试题指南、参考书籍、本人著作以及各种粗制滥造的学习用品；三是热心“下海”，惟利是图。有的直接从事商业经营活动，千方百计向学生倾销自家经营的诸如：饮料、服装、保健食品等；四是结交权势，投桃报李。这种行为表现在热衷于结交有钱有势或管钱管物的家长，你给我实惠，我给你子女提供各种方便和特殊照顾，互相利用，配合默契；五是无意乐教，有心“跳槽”。这种人三心二意，心猿意马，认为教师职业——“清水衙门”“两袖清风”。一心想往别的行业，别的部门里挤。六是不求有功，但求无过。这种行为的实质是缺乏教学上的进取精神。这种人不肯学习，也许爱岗，但决不敬业。面对现实，师德教育，任重道远。作为一名思想政治课教师，应努力加强师德修养，不断提高自身素质。具体从以下5个方面做起：勤奋学习，勤奋工作，勤奋笔耕，勤于钻研，不断提高自身的知识水平和业务素质。作为教师，是否勤奋学习，勤于钻研，有没有进取精神，是教师职业道德十分重要的组成部分。业精者堪称师，而业精于勤。作为教师，更要勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新。要努力做到“学识渊博”、“业务精良”，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，且有坚实的理论功底和较高的业务能力。如此，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手。才能立足于讲坛，赢得学生的尊重和敬佩。为人正直、正派，要树立正气。讲正气，就是讲一个人要树立正气，有正义感。在新世纪之初，作为思想政治课教师，要有效地对学生进行思想教育，就必须自已牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气去影响学生。面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住心灵的一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。一辈子献身教育，虽清贫，终不悔，面对市场经济的冲击，表现出最佳的思想境界和精神状态，要目标高远、信念坚定、精神富有、思想充实、爱岗敬业、无私奉献。教师要真诚、坦诚、热诚地对待学生。思想政治课教师对学生更要以诚相待，真正做学生的良师挚友，其核心就是一个“爱”字。笔者自参加工作，就担任班主任工作，总是以饱满的热情去关心、教育、爱护学生：学生生病，护送上医院，并亲自守护；学生生活上有困难，难中相帮，给予热情的关怀。爱是教育的基础，有了爱才能成为学生的良师挚友；也只有对每个学生都能真诚相待，坦诚相处，热诚相帮，学生才能“亲其师，信其道”。教师要客观、公正地对待每一位学生。教师是“人类灵魂的工程师”，要塑造学生的灵魂，必须首先净化自己的灵魂，使自己具有良好的思想品质和道德风尚。作为思想政治课教师，必须为人正直、心底无私、真诚待人、公正处事。看问题一是一、二是二、善恶清楚、是非分明，谁的问题就是谁的问题，不姑息、不株连、不感情用事，不因个人好恶而偏袒学生、嫌弃学生。对学生不分贫富，不论成绩好坏，要平等对待，倾注一样的心，付出同样的爱，一视同仁、公正无私。教师要严于律已，对学生严格管理，一丝不苟。作为思想政治课教师，要注重对学生进行思想品德教育，在纪律上严格管理，对违反纪律的学生，决不姑息迁就，严格按照校纪、班规班纪进行教育。在学生的心目中应该是一个“严师”形象。同时，要时时严于律已，以身作则，用自己的正确言行去影响和感染学生，以身立教。总之，“学高为师，身正为范”。作为教师，特别是思想政治教师，要不断加强师德修养，努力提高自身各方面的素质，给学生树立起良好的师表形象。