木青教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中说，坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合。既要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，又要积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化。从这个描述来看，“三种教育”应该是统一的，没有内容和形式上的“轻重之分”，但是从教育的现实状况长发，从受教育者的角度来说，革命传统教育或比“优秀传统文化教育”更是“当务之急”！一.形势所迫随着改革开放，一些负能量的东西也“乘隙而来”。这些现象的实质是在与党争夺思想意识形态领导权，达到颠覆中国社会主义制度和人民民主政权的政治目的。然而，我们在此方面警惕、抵制、反对、评判、反击、打击的力度却不够大，也不够及时，更谈不上“稳、准、狠”。如何认清以致抵御、杜绝这种“奇怪”的现象？“中华优秀传统文化教育”实在是“远水救不得近渴”。进行革命传统教育，使广大人民群众了解历史真相，无疑是最好最正确的方式方法。革命传统教育，不仅要教育党员、教育学生，也要教育教育那些个胡说八道的“教授”们。二.历史局限《人民的名义》的作者周梅森说，为什么我们东方文化比西方文化更容易出现腐败？与我们文化土壤是有关系的，我就不停地说，“苟富贵勿相忘”很容易变成“一人得道鸡犬升天”，尽管一个是褒义的叙述，一个是贬义的叙述，但是骨子里是一样的，是一回事。以“孔孟之道”为代表的古代“优秀文化”，曾经数度成为整个封建社会的官方意识形态，但其既没有挽救中原王朝亡于游牧民族之手，也没有使近代中国摆脱屈辱的命运。“传统优秀文化”可以教我们“做人做事”，但却不能使我们国富民强。若论“救国救民”，不至于“亡党亡国”，还得靠革命传统教育。当前，各种形式的“汉字书写”、“诗词背诵”，很热，这无可厚非，但革命传统教育的内容在哪里？它们又是怎么结合的？那些落马贪官的“靠背”上，大多悬挂着诸如“自强不息、厚德载物、鞠躬尽瘁”之类的“警世通言”，但又有几个能以此来“检点”自省？党纪国法尚不可止腐，“宁静淡泊”怎能“致远”？如何减少乃至杜绝腐败现象的再生？“中华优秀传统文化教育”，真的是“鞭长莫及”。不失时机的进行革命传统教育，才是势在必行。中华优秀传统文化，源远流长几千年，多有研究，少有继承，几乎并不实行。革命传统文化，不过百年，但却极其珍贵，不能不研究，不能无继承，不能不实行！优秀传统文化教育，应该与时俱进，革命传统教育，必须时刻抓紧！