鲁迅先生曾说：“不读《道德经》一书，不知中国文化，不知人生真理。”《道德经》这本书，我购买已久，但年轻时，心不静，不愿读，只好把它束之高阁。时光荏苒，弹指间，自己已年过四十，进入不惑之年，心灵安宁了许多，于是，利用假期，沏上一杯清茶，静静地品读这本书。道是什么？什么是生存之道？什么是教育之道？作为一名教师，我迫切需要了解这几个问题。老子讲“上善若水”。“道”好比水，善利万物而不争，处众人之所恶。虚怀若谷，容纳天地，以无欲普济生灵，借虚怀渡尽群生。道，就像水一样，默默滋养万物而与世无争。老子又说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“自然”便是道，道就是宇宙的本原及它的规律。我们应该依照道的规律行事。我想：作为一名教育者，我们应遵循教育的规律，不可拔苗助长、急功近利，置学生身心于不顾，也不能听之任之、放任自流。我们既不能无所不为，也不能任意妄为，这就是老子讲的无为。法国思想家卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”聆听老子的教诲，我的心灵得到了些许安宁，我平心静气地面对生活，平心静气地度过每一天。一天早晨，我正在批改作业，办公室的门慢慢地被推开了，我看见三年级的胡佳乐怯怯地挪了进来。我问他有事吗？他不说话。一连问他好几遍，他才难为情地说，音乐老师嫌他上课乱说话，让他到办公室找班主任。正好，他的班主任不在，我便把他喊过来。我打开二年级上册的语文课本，随手翻了一篇课文，指了几个生字让他读，没想到他都认识。我又让他读一篇课文，他也能顺利地读下来。我很惊讶，去年上二年级时，他可一个字也学不会。我问他，怎么学会的。他说，妈妈在家里教的。我夸他有进步，上三年级会认二年级的字了，到六年级会五年级的就可以了。六年级基本没有生字。这时，胡佳乐的班主任来了，领他回教室。临走时，我告诉他，现在认字了，没事就开始读课外书，不要说话，也不要打扰别人。他点点头，走了。我从教多年，教过很多学生，可是像胡佳乐这样的学生不多，不管怎么教，就是不认字。去年，跟胡佳乐的家长没少沟通，我们想了好多办法，但都没有多大起色。他妈妈反映，胡佳乐生下来时曾经缺氧，可能对智力有影响。胡佳乐的爸爸长期在外地工作，很少回家。从小都是他妈妈带他。他的妈妈对孩子管理很松，缺少约束力，希望孩子自由成长。他妈妈在私企上班，没有时间照顾孩子。孩子小时放托儿所、幼儿园，上小学就全天放家教里。直到一学期结束了，才发现孩子不认字，于是，有空就在家里教教。一年级上学期生字少，好多字平时就会了。但下学期生字很多，孩子就跟不上了。他上课听不懂，只好玩；让他看书，他只看图画。书橱里的新书，没几天就翻完了。班里还有和他一样的一个学生，同样不识字，他们俩就一块玩，下课在一起闹。面对胡佳乐这样的孩子，我查了一些资料，看到网上有人分析造成孩子不识字的原因，可能是家长在孩子小的时候工作忙，很少给孩子讲故事，往往只简单教孩子认字，或买些图画书让孩子自己看。由于，孩子对文字和故事没有感性认识，上学学习生字时只会简单的重复记忆，学得快忘得快，很费力气。再加上孩子懒惰，家长跟不上，一二年级识字量又大，这样孩子便失去了学习兴趣。俗话说：哪儿跌倒哪儿爬起来。既然，孩子文字信息量少，那么，我们不妨强化孩子的阅读。于是，我和家长商量，每天指导孩子阅读喜欢的故事，写自己最感兴趣的事，不会认不会写的，家长就教。小学语文课程标准规定：小学六年，学生会认的字3500个，会写的字2500个。我想，只要家长跟得上，孩子愿意学，掌握这些字不困难。关键是我们家长和老师是否有足够的耐心。这时，我想到了花农，他们在春天播下花种，便耐心地等待花种发芽、长叶、开花。有的花，春风一吹，便万紫千红；有的花下了霜方可傲立枝头；还有的花需苦苦等待一年，来年才能开花。我们常说，孩子是祖国的花朵，我们老师就是园丁。我们要学花农，除了辛勤地耕耘，还需要足够的耐心，我们要静心等待孩子的成长。绝不可拔苗助长，更不能放任自流。我们要坚信，每一朵花都会开放，只不过时间不同，我们需静心等待花开。陶行知先生曾经说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”