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心理学常见的166个效应不要轻易评价孩子，家庭教育中也存在期望效应

长河网 • 2019-01-23 11:26:11 • 亲子 • 阅读 12
常常听到有奶奶或者妈妈们这样抱怨孩子，“你看看，这孩子就是不听话，脾气死倔死倔的！”或者“她就是爱扔东西。”抑或“她就是懒不爱做家务，特别烦人。” 这些贴在孩子身上的标签倔强
常常听到有奶奶或者妈妈们这样抱怨孩子，“你看看，这孩子就是不听话，脾气死倔死倔的！”或者“她就是爱扔东西。”抑或“她就是懒不爱做家务，特别烦人。”这些贴在孩子身上的标签倔强、不做家务、爱仍东西、招人烦，真的都是孩子天生自带的问题吗？每个孩子出生的时候都是天使，怎么长着长着就变成了一个无法驾驭的小捣蛋孩或者磨人精了呢？其实，从孩子出生的时候，教育就已经开始。孩子每一次的哭泣，每一次的烦躁你怎么处理，都决定了你的孩子将如何成长。今天，我们一起来分享下在学校教育中普遍存在的教师期望效应，又称皮格马利翁效应或者罗森塔尔效应。皮格马利翁效应的缘起是罗森塔尔做了个试验，他来到一所学校，他告诉学校的老师，经过他的观察他班上的哪些孩子天极高，只是还没有表现出来。其实，这只是从学生名单中随意抽取出来的几个人，有趣的是，这些学生的成绩后来真的比其他学生高出许多。这就是教师期望神奇的力量。由于教师被心理暗示这个孩子有天赋，在日常的课堂和行为上自然给予他更多的关注。教师通过各种方式向孩子传递：“你很优秀”的信息，而学生也能感受到教师的关注，更加有兴趣加倍努力。因而教师和学生之间形成了良好的连锁反应，因而取得好成绩。这个在学校中适用的期望效应，在家庭中也同样适用。因为父母是孩子的第一任老师，父母是孩子的终身老师。我们每个人的成长都难以逃脱家庭和父母的影响力。正如一个耐心的父母容易培养出一个民主的孩子，一个有暴力倾向的父母，孩子也会自然习得暴力解决问题的习惯。为人父母不需要持证上岗，可是，我们一定要谨慎自己的言行。永远不要忘记，自己是孩子的榜样。用辩证的眼光对待孩子的问题。对于孩子的问题，不要轻易评价，不要看到问题，立马就指出问题，然后说出你的评价。比如说一个幼儿在看到另一个小朋友好玩的玩具的时候，会出于本能的上去抢玩具。当然如果对方不给，这个幼儿会打对方一下，对方哭了，然后幼儿顺势抢到了玩具。这是非常普遍的场景。有的大人看到这场景，立马训斥孩子：\"你这个孩子怎么打人呢！”然后把抢来的玩具还给对方，再把自己的孩子揍一顿或者带离现场。回到家之后，见到家中其他人，开始说这个幼儿抢玩具的过程，和家中其他成人说这个孩子竟然打人。站在旁边小小的幼儿虽然语言发育还跟不上，但是，作为一个独立个体，他听到后会用小拳头告诉打人，不要再讲了。而大人呢，说你竟然还打我，真是的爱打人的孩子。原本是一场小的抢玩具风波。可是，因为大人的言行反应，这个孩子被贴上了爱大人的标签，并且被不断强化和心理暗示。结果这个孩子并没有习得正确的解决问题的方式，这个孩子虽然困惑，却没有得到有效的指导，最后真的通过打人或者抢夺的方式来解决纷争。而家长们在面对这个问题的时候，除了抱怨他打人，揍他一顿，数落他一顿，还有没有其他更好的方式呢？同样的场景，如果父母家长们能够换一种方式来解决，会不会有不一样的结果呢？一个幼儿看到另一个小孩在玩玩具，这个玩具很新奇，幼儿很感兴趣。怎么办，妈妈常常教育他自己的东西和别人的东西是不同的，自己的东西自己可以玩，别人要玩要和自己商量，征得自己的同意。别人的玩具自己感兴趣，也要征得别人的同意。可是，太有趣了，幼儿顾不得妈妈曾经的教育，伸手抓了对方的玩具，对方嚎啕大哭。幼儿又惊又怕，一拳打了对方。妈妈或者奶奶看到这场景，停下聊天，走过去，蹲下来，正视着孩子的眼睛，询问自己的孩子发生了什么事情。幼儿很害怕，忽闪着泪水。妈妈帮他擦除泪水，温和坚定地告诉孩子，请把事情说出来。幼儿说自己抢了对方的玩具，还打了对方。家长听后，告诉孩子，请把玩具给妈妈，然后告诉他这是别人的东西，不能抢。接着告诉孩子对方哭了，他没有允许，现在把玩具还给对方。幼儿不愿意，妈妈一定要坚定的握着孩子的手，告诉他：“请把玩具还回去。”幼儿还回去之后，妈妈可以抱着幼儿或者坐下来和孩子轻声说，我们下次遇到这种问题，应该先去问对方：“你的玩具可以给我玩一下吗？我拿这个和你交换。我的这个玩具也很有趣。”如果对方答应，那是最好。如果不答应，那就等会，等他玩够了，再接着去交换。如果还是不愿意，没关系，还有其他玩具或者小伙伴呢。我们在处理孩子问题的时候，一定要谨慎自己的言行。因为你的言行里渗透着你对孩子的期望。没有父母期望孩子变成一个爱打人的孩子，可是，我们却用成人的眼光去评判孩子，给孩子贴了个爱打人的标签，并且不断和其他大人说，不断强化，而又没有告诉孩子正确的解决问题的方式，最后这孩子真的就打人解决问题了。相反，如果我们按照大人解决问题的方式来教孩子，虽然麻烦，可是我们的言行中渗透的是我们的孩子是文明民主的人，我们孩子可以用更温和理性的方式解决问题。那么每一次出现这些小问题的时候，家长都用积极的方式引导，并且告知模拟正确的解决问题方式，从不评论孩子行为。孩子也就把这些事情淡忘，从而朝着更加理性文明的方向发展。这也是家庭教育中的期望效应。也许你会说，按照你这样教育孩子累死了。抱怨发火帖标签总是很容易，抱怨之后总是很畅快，可是问题并不会得到有效解决。尤其是抱怨孩子，小心你在抱怨的同时，孩子真长成了你抱怨的那样。到时候，你还沾沾自喜，看，这孩子就是这样的！到底哪出错了？可是，一个理性文明的孩子从来都不是突然长出来的，都是家长们每一次在遇到问题时候，正确对待积极引导得来的。就如一株小花，你每天施肥，小花越来越强壮。孩子需要正确的期望和暗示以及赞美。理性的父母总是相信，孩子会越来越理性的解决问题，这是他成长中的一些小插曲。我要正确引导他，而不是随意的评价他，评价是对孩子一种心理暗示，我要慎用不好的评价。最终，他也会收获一个优秀的孩子。

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