新高一很容易出现以下情况，物理学到了力，但是之前的运动学一章没有学好，几次测验下来大题没有一道得过全分，现在物理成了最拖分的一科了。不知道在校老师有没有和各位同学说过，高一的物理是基础，也是高中物理最难的。所以花多点时间是应该的。高二高三都不难了。所以在这里一定要清楚以下几点：（1）力的矢量图必须纯熟；（2）函数、方程解析式要细致，物理虽不考复杂数学知识，但是差一点全题皆错；（3）靠记忆更靠理解，所以不思考不心生疑惑是不行的；（4）牛顿定律是力学的精髓，教材简单但考查很深很广，多下功夫。高一学好牛顿定律、功能及动量，整个高中物理就完全没问题了。曲线和万有引力很简单。高中物理开篇看懂图值千金！高中物理开篇第一章，各位同学一定要养成图象思维，俗话说一图千金！就好比st图和vt图，先要稿清楚图中各个量的物理意义，st图中纵坐标表示位移，横坐标表示时间，图像的切线表示该点的速度。vt图中，纵坐标表示速度，横坐标表示时间，图像的切线表示该点的加速度，图像和横轴围成的面积表示位移。vt图像中若横轴下的面积大于横轴上的，则位移为负，反之则为正。图像在横轴上面则向正方向运动，反之向负方向运动。st图中，若图像的切线是正则向正方向运动，若为负则是向负方向运动，图像在横轴上，则位移为正，反之为负。各位同学可以从st图中直接看出某段时间后的位移，也可以通过观察图像和计算得出某个时刻的速度。而vt图，你可以从图中直接看出某一时刻物体的速度，也可以某段时间内物体的位移。高中物理极重要的还有临界思维高中物理中的力学部分在在高考试题中占很大的比例，而临界思维是力学中的重要问题。找到相关的临界点是解决此类问题的关键，比如在分析瞬时状态前后的受力情况及运动状态，需要树立多过程、多步骤的全面分析思维。【例题】一个弹簧台秤的秤盘质量和弹簧质量都不计，盘内放一个物体P，物体P的质量m=12kg，弹簧的劲度系数为k=800N/m，系统处于静止状态，如图2所示，现给P施加一个竖直向上的力F，使P从静止开始向上做匀加速直线运动，已知在前0.2S内F是变力，在0.2S以后是恒力。求F的最小值和最大值各是多少？（g=10m/s2）解析：找出0.2S这个临界点，由题意知在t=0.2S内F是变力，在t=0.2S以后F是恒力，即在0.2S时物体依然和秤盘接触，但此时P受到的支持力为零，且在此时刻秤盘和物体P加速度相同，在下一个瞬间P将和盘分离，此为解题的关键点。设物体在匀加速这段时间内向上运动的距离为x，对物体P由牛顿第二定律可得：F+N-mg=ma，在0.2时N=0，即mg=F，所以求得x=mg/k。而，所以求得a=7.5m/s2。当P开始运动时拉力最小，此时Fmin=90N；当P与盘分离时拉力F最大，此时Fmax=210N。这些题目都不难，一涉及多过程多种可能情况才变难而已。单一思维是初中生，多角度思维是高中生必须熟练掌握的技能。学好力学物理的基石相互作用是继运动学后真真切切进入了力学一一物理的基石。力学之重要不用多说。力学要运用好矢量图解法，力、加速度、位移都是矢量，都用到矢量图解法。【例题】将合力F分解为F1和F2两个分力，若巳知F的大小及F1和F2的夹角θ，且θ为钝角，则当F1、F2大小相等时，它们的大小为，当F1有最大值时，F2大小为多大。解析：将一个力分解成两个力，在没有附加条件时，可以有无数种解，在有题给有限制条件时。也有解集，根据力合成的平行四边形定则，被分解的力与两分力之间关系是“对角线”与夹对角线的两“邻边”的关系，基于平行四边形对边平行且相等的性质，合力与它的两分力之同的关系还可以用更简捷的矢量图形——三角形来表示，如图所示：满足合力F的两分力F1和F2夹角θ且θ为钝角的矢量三角形是一解集，它们有公共外接圆，表示合力F的有向线段是该圆的一条弦，该弦所对的圆周角均为π-θ，如图所示：由图可知，当F1，F2大小相等时，对应的力矢量关系图为等腰三角形，表示F1和F2的线段为腰．底角为θ/2，故F1和F2的大小相等为：由图还容易得知，当表示F1(F2)的线段处于直径位置时，即表示相应的力有最大值，且三力关系矢量三角形呈直角三角形，这时F2(F1)大小为F·cot(π-θ)=-F·cotθ运用矢量图，各位同学就可以了解符合题目要求的力分解的全貌，并从中分检出两特殊解，解答过程非常简单清晰。高中物理是一通百通的学科，当你走到一个结点，发现这个知识彻底搞清楚了之后，就会发现题目再怎么变形都不会给你造成很大的麻烦。所以在这里，希望大家多多归纳思考，尝试走进物理知识点设置的场景里，做电磁场的题目，就要想象出这个电磁场，而不是对着黑板瞅着公式死记硬背。力学受力分析，不要轻易满足于学会了放在斜面上小球或者传送带上物块的受力分析，要尽量深入钻研，争取把力学知识与其他知识点融会到一起，精华哥可以负责任说，这样高中学习物理成绩绝对不会差。