真情随梦到远方在“钉钉”群里，有老师问：“常说老师要爱生如子！可是，时间越久，感情越深，一天天看着他们成长，帮助他们纠错，有欢乐，有悲伤，本以为就会这样一直下去，但是……学生终要毕业离去……分离的那一刻，无论老师还是学生都心如刀割！我们老师该如何处理这种不可避免的分离？我们对于学生的爱的付出会不会受此影响，不敢付出所有？因为爱，痛分离，因为痛，不敢爱！！！”看到这些，我深有同感。因为我也是一个爱动感情的人，无论是毕业班，还是工作调动的时候，看着一个个再熟悉不过的孩子就要分手，想想他们中有许多人此生都难以再见，我都忍不住要让自己哭上一回。但是，我却永远不会因此而不敢轻易的付出自己的真情，因为爱和真情是做一个老师最大的动力，如果没有了它，我真不知道我还为什么要站在讲台上！记得当年，我还是一名代课老师，天天和学生黏在一起，和他们一起学习、一起唱歌，一起游戏——在操场上比跳远儿，我能把自己的腰带蹦断；在河滩上打滚儿，我衣服里的沙子也一点儿不比他们少！而每当和家里人生气的时候，哪怕气得饿着肚子跑到学校，只要一看到他们的小脸儿，我的气马上消得一干二净，我的脸上同样的一脸阳光。但是，平时他们不老实了，我也没少揍他们！打得最凶那次是十六个男生排队打过去的。而且，那时候他们特别爱骂人，各种方式的骂，刁钻而泼辣。为了能治住他们，我每抓住一个骂人的学生，至少罚站半个小时，而被罚得时间最长的女孩儿，晚上家长来接我也没放，直到把她罚得认错才放过了她。和他们的分手有两次。第一次分手是在刚刚教了他们两个月的时候，因为我被调到了中心校（相当于现在的总校），在领导找我谈话的时候，我虽然不愿意，但也没有办法。而当我把这个消息透露给学生的时候，他们一脸的不以为然：调走就调走呗，省得你天天打我们！可当中心校的领导来学校，我去办公室办理交接回来，正在考试的他们早已经哭得一塌糊涂了……后来，学生们经常来看我，我也天天心里牵挂着他们，我们之间又发生了许多值得泪奔的故事。再往后，过了两年，他们上了中学，而我也职专毕业，因缘际会之下，也被调到了他们所在的中学。说起那次调动，还有一段小插曲。那时我刚刚职专毕业，最初被分到了草房小学，因为个人理念不同，我特别不愿意和我的大哥在一所学校。我和校长去说，想让校长给调个单位，而我的条件也不高，只要能不和大哥在一所学校，别的都好说。可校长没有同意。期初会还没散呢，教育局的领导们下来检查工作，带队的朱子健书记一看到我就问：“唉，你不是董旄么？分哪儿了？”我正一肚子没好气，就气呼呼地说：“草房小学，让我教二年级呢，反正他们说啥我听不懂，我说啥他们也听不明白，让我教我就混呗！”当时，朱书记什么也没说。只是，在第二天晚上放学，中心校长找到我，把我调到中学，让我教初二语文。那时正是桃林口水库搬迁前的一段日子，周围村落一片人心惶惶，学校的老师和学生们也大多没有心思上课。我当时正是一腔热血的时候，天天在课堂上给学生讲，让他们好好学习，将来不管走到哪儿，都不要丢青龙的人！而每天只要有空，就挨个教室转悠，挨个寻找我那帮小兵们。有时候我和他们说上几句，有时候我也忍不住要挥上几老拳，更多的时候我什么也不说，就这样把他们一个一个看过去。这个班看完了，我再去那个班……唉，说实话，当时的我真想搂着他们哭个痛快！而我更想的是，把他们一个一个的揪过来，藏在谁也找不到的地方，然后我们就再也不分手。可惜，搬迁还是来了。从那以后，我们天各一方，再无音讯。直到前几年，偶然的机会，在QQ上碰到了丽丽和乔金艳，然后我们就一个个的越聚越多，同学们又可以在网络上经常见面了。在教过他们那茬学生以后，虽然心里的痛还没有“康复”，但我对后来的每一茬学生，依然付出了自己的全部真情。然后，我就在每个分手的季节上演自己的“保留节目”。而我也通过这些，更加认清了自己工作的本质——我们就是一架梯子，一道桥梁，能够让孩子们顺利的从我们身上踏过，以更加稳健的脚步奔向远方，这才是我们工作的意义所在呀！如果只有真情，把他们黏在我们身边，他们又怎样去继续远航？而如果没有真情，他们又怎能健康成长？秦观的词里说：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”用它来比喻师生之间的感情也同样恰切。虽然分手的痛苦让人忍不住潸然泪下，但当想到孩子的面前会有更广阔的一片天时，我们的感觉不正应该是痛并快乐着么？那么，就让我们继续在三尺讲台上播种真情，让这真情随梦陪孩子们一路前行，直到更远的远方吧！