如何提高教师解决学困生学习问题的能力学困生转化工作是学校工作的重要组成部分，同时也是切实提高教学质量、提升学校整体形象的关键工程。但学困生转化工作千头万绪，绝非一日之功。而且，学困生转化工作牵扯到方方面面，如果家校之间、师生之间、师校之间、师师之间不形成合力，就很难实现学困生真正意义上的完全转化。在此，我谨就如何提高教师解决学困生学习问题的能力提出自己的一点看法，请专家、领导和同行们不吝赐教。一、切实提升老师们的教育情怀，让老师们都能积极投入到学困生转化工作之中去。学困生形成的原因有很多，但学困生的转化却只有一条路，那就是爱心引领，循序渐进，最后实现由学困生到学优生的转化。在这里面，教师的爱心、耐心与责任心尤为重要。如果没有这“三心”，是很难实现学困生的彻底转化的。而且，许多学困生接受知识的能力比较弱，也有许多学困生的性格有着这样那样的欠缺，还有的学困生在学习、家庭生活中遭受到过这样那样的波折……这就要求我们教师必须付出更多的爱，以此来拉近与学困生之间的情感距离，让他们能够与我们亲近，也愿意与我们亲近，这样才能使后面的转化工作成为可能。二、真正提高老师们的综合素养，以良好的形象引领学困生实现自我转化。学生愿意不愿意学，很大程度上取决于教师。而一个在学生心目中形象趋于完美的教师更容易让学生敬仰，更容易在学生的心中产生共鸣，更容易让学生心甘情愿地跟在你的后面，和你一起前进。三、努力提高老师们的教育教学水平与课堂实用技巧，使老师们在学困生转化工作中能够得心应手、游刃有余。学困生对学习的兴趣普遍不是很浓，方法也大多不得当，所以学习效率也就非常的低。这就要求我们教师必须转变传统的教学模式与教学手段，以激发学生的学习兴趣为突破口，通过各种趣味活动使相关知识在真实的生活情境之中具体地表现出来，让学生在活动中体验到学习的乐趣和成功的喜悦。四、适当推行适度的激励制度，促进老师们更加积极主动地投入到学困生转化工作之中，并真正发挥应有的作用。不可否认，教师确实应该讲原则、讲奉献、不求回报；但是，教师也是人，也有着自己的情感需求，也需要有所回应、有人喝彩。所以，应在政策许可的范围内，制订一套切实可行的激励制度，并和学困生转化工作直接挂钩，让一线教师们更愿意把时间、情感和精力投入到学困生转化工作中去，带动学困生实现更快速的转化。具体措施：1、定期开展相关的培训、讲座，使老师们能对学困生的转化工作有一个重新的认识。2、通过培训、讲座、演讲等方式，提高老师们的职业认同感与使命感，使老师们能够安心工作、乐于付出。3、通过培训、讲座、演讲、研讨、分享交流等形式，提升老师们的综合素质与应用技巧，并能够在实际工作中熟练运用。4、制定相应的激励制度，促进老师们更为积极主动的投入到学困生转化工作之中。5、为老师们解决工作、生活中的实际问题，让他们都能够安心工作。