展开全文1快慢班真的不公平吗？　　我常常看到网上有这样的讨论：孩子们上初中以后，会面临快慢班的命运，每一个班里也会根据成绩排名分座位。成绩直接决定孩子在班里学校的定位，以及老师的态度。人们对于此类问题的意见非常分歧。　　有人认为这是一种极不公平的社会现象，认为所有学生都有资格享受同等的教育资源。但是也有人认为确实有一部分学生对学习的态度不是很端正，如果把最优的教师分配给他们，就是白白的浪费了优质教育资源，对好学生反而也是一种不公平。对此，我先不下结论，只想说说自己几年前遇到的一件事情。2不肯下水的女孩儿孩子暑假学游泳，每期十五天，我记得每节课大概是两小时。因为那个游泳馆有个琉璃窗，所以孩子从开始到结束的学习情况，我是全部看到了的。由此也不由得生出一些教育上的思索来。首先是在地上练习水中划动姿势。小朋友们趴在池边，排成一排，手与脚的划动要协调，手怎样划，脚怎样分水，孩子们很快就学会了。接下来让小朋友们进水，小朋友们很开心。这一步是让孩子们扶着池边站着，把头埋进水中练习憋气。几乎所有的小朋友都按照老师的指示去做了，但偏偏有一个小女孩说什么也不肯，因为她害怕。老师见状便试图劝说她照着做，可是小女孩说什么也不肯，反而害怕地哭起来。这是一位女老师，大概心比较软吧，就一直努力地好言好语地劝她，可是小女孩越劝哭得越厉害，就是不肯练习憋气。之前我在网上看到一些人说游泳教练都特别粗暴，不敢下水的孩子都是一脚踢下去，可是我们遇到这个不是这样子的，大概她是想“以德服人”吧。可是没什么效果。就这样，她整整劝了她大半节课。而其他的孩子呢？用“置之脑后”这个词一点儿也不为过，她把注意力全放在了小女孩儿身上，其他的孩子在后面自由活动，说说笑笑。我们做家长的在外面看着，心里肯定有些不满，但是又不知该怎么办，只能彼此之间叨叨几句。（这是几年前的事，要是放在现在，我一定会坚持自己的权力，要求她注意教学方式的。那时就是太没主见。）之后的每一天，基本都是这样的情况。每天老师教孩子们进行下一步时，她都始终扒着池边哭，说什么也不扎进水中。人家都在水中扑腾了，她抱着一个漂浮垫，把脑袋昴得高高的。3女教练的教育偏差而这个女教练呢？为了她，半节课的注意力都在她身上。而她的家长是个老太太，老太太在外面气愤地怨孩子太不争气，抱怨孩子不听话。但事实却是，那个孩子比其他的孩子年龄明显偏小，孩子心理素质没达到那个程度，再加上又是女孩，家长硬逼着来学，自然孩子每天只有哭哭啼啼了。我们也听得出来老太太生气的原因，她是心疼钱，因为学了几天之后是不会退学费的。我在这里不觉得孩子有什么过错，因为孩子的意识是不自主的，她是在大人的意愿里来到这里的。老太太想让孩子多学项技能没错，错就错在太不了解孩子也不在意孩子的感受。这里我觉得错误最严重的就是这个女教练。为什么呢？按照训练进程，孩子们至少应该在这十五天里学会在池中学会憋气换气，能够在长距离中自由打几个来回，而且最基本的游泳姿势动作都比较规范。可是由于她每天基本上把所有的注意力全放在这个小女孩身上了，导致其他的孩子根本没有机会在教练的引导下好好训练，她陪伴小女孩时，其他的学生就在后面自己玩。而15天之后，一道报名的其他小组的孩子们，都喜笑颜开，家长们也心情舒畅，因为孩子都顺利过关，通过考核。只有我们这个小组……唉，气人！有人可能会觉得，你做为家长既然全程关注了，为什么不去向女教练提出自己的意见呢？是啊，假如放在今天的我，我一定会勇敢地提出自己的质疑。可当时，我就是懦弱啊，啊，现在想想都气。一个小组一起看的人，都也只是说说，没人真的去找，咱就生怕自己是个多事的人，也不去。总之，做为家长，我们在孩子成长过程中真是犯了很多错。4因材施教才是真正的教育临到课程结束，那个老太太比我们还不满意，她气愤地说：“学了十五天，头发都没湿一下。”这就是小女孩来了十五天，并得到老师特别关注的结果。是她孩子拖累了我们其他的孩子没有学会游泳，明明是我们更应该生气好不好？想学的没学会，不想学的更别说。这就是我们文章中上来就提到的快慢班的问题。好生差生放在一起，是什么结果？就是这个结果。你说气不气人？把勤奋好学成绩优良的孩子和不思进取混日子的学生分在一起，就是对优等生的不公平。为什么总有人想要所谓的公平，而不去想想，这个世界上根本就没有绝对的公平这个道理呢？想要公平，就拿出世界公平对待你的实力，躺在懒惰的温床上，却想要天下人都让着他，这不是很可笑吗？有些孩子天生不是学习的料子，可是老师却不得不过度关注他们。因为不关注，他们会拖整体的后腿，而且还会影响其他同学的学习环境。这就是所谓的“会哭的孩子有奶吃，”他们不努力学习也就罢了，还要在班里捣乱，老师就不得不转移关注重心，以保持整体的看起来良好。而老师原本可以把更多的精力投入到教学上，使优生更优，使中等生更努力的。可是就因为这些拖腿的，老师的精力被分散了。在这里，我当然不是说要放弃，但是我们是不是可以考虑因材施教的方案呢？人的资质原本就是不一样的，不愿意学习的孩子，也并不是没有其他出路。活泼好运也是孩子一个特有的特征，也不需要特别批判，但我们是不是可以考虑，让他们学习更适合他们内心需求的一种技能呢？像我前面提到的那个小女孩儿，她就是不想学游泳，家长非逼着她来，孩子就只剩下委屈害怕，只能用不停地哭泣来表达自己的心情了。孩子年龄也决定了孩子的内心接受程度。她明显年龄偏小，家长不考虑孩子的年龄特征，非要赶鸭子上架，对孩子来说难道不是摧残吗？想要公平可以，但是不是应该考虑一下自己的自身情况，为自己的孩子找到更正确的方向呢？5你真的可以理直气壮吗　有的人振振有辞，说孩子送到学校就是受教育去了，家长看似很有理：“我没文化，我不懂，要你学校干吗的？”真的就可以这么理直气壮了吗？自己没文化，难道就不能自我成长与进步了吗？就算是你很有理，为什么你不想想问题的另一面？孩子不是学校的，也不是老师的，孩子只是你自己的。小学老师可能陪伴孩子六年，中学三年，高中三年，哪个老师也不是孩子一辈子的拐杖。你不为自己的孩子负责，你觉得哪个老师能在这重要的十多年里，永远地陪伴你的孩子？懒惰与无知是这样家长的嘴脸，不思进取不关心孩子还振振有辞。想要公平，为什么不是先让自己变得更好，而是躺在地上大叫“我要公平。”这不是很可笑吗？6有时，我们需要等等孩子　　　很多家长不了解自己的孩子，也不关注成长的真正形态，只会以自己成人的角度去想当然。广场有一个滑梯。顺梯子走到高处，再爬一段镂空的绳圈通道，再从封闭的圆环里滑下来。孩子们都喜欢玩，要排长队。我家孩子第一次去，只想站在下面看，我劝说几次都不敢上去。当时想，真是个胆小鬼。心里有点儿气，有点儿急。不过我还算是比较明智的母亲，没有把这话说出口，让他去玩别的了。第二年，有一天，他突然要求去玩。就那么勇敢起来了。我就想，啊，孩子长大了，到了勇敢的年纪了。不用大人催促，他自己就长大了。后来看到一个父亲，非逼着两三岁的孩子去玩，孩子吓得大哭，可父亲就是不让孩子下来，反而大声地责骂他。看着特别心疼。我想告诉他，孩子还不到年纪呢，再等等他就不会这样了。可是父亲很心急，觉得这样是在锻炼孩子，一直骂一直骂，我不忍心看，赶紧走了。其实孩子的成长就是这样的，在他不到年纪时，有些事他是做不到的，家长又何必那么心急？家长应该了解一下孩子的成长特征，不要操之过急。同样的，那个不想学游泳的小女孩家长，如果家长意识到孩子年龄还小，况且又是个女孩子，可能她真不喜欢游泳，家长又何必逼着孩子去受罪呢？7只知道抱怨的人没资格谈公平又回到最开始的问题，很多人都觉得分快慢班是对慢生的不公平。认为自己的孩子享受不到更好的资源，不能与其他孩子一样有一个更良好的学习环境。可是你为什么不想一想，想要得到更多，自己是不是应该先做得更好呢？在学校这个问题上想要公平，难道社会也会给你这种所谓的绝对公平吗？你不努力工作，领导就不会重视你，晋升机会就小，工资就挣得比别人少。你可以抱怨不公平吗？公平，是讨出来的皆大欢喜吗？公平，是你自私懒惰的救命稻草吗？不，公平应该是自己努力出来的结果。公平，应该是谁努力，胜利就属于谁。想要公平，就让自己变得更强。想要公平，就应该让孩子好好学习。想要公平，就应该因材施教，孩子在别的领域一样可以获取成功。抱怨改变不了生活给你的答案。因为你不努力，就不会有更好的世界青睐你。不努力不进取，不好好教育孩子进步，而只知道抱怨的人，没有资格谈公平。